Упражнения и этюды с музыкой у студентов-первокурсников актерско-режиссерской группы

Современная театральная педагогика хранит и развивает традиции основоположников русской школы режиссуры и актерского мастерства: К.С. Станиславского, В.Э. Мейерхольда, М.О. Кнебель, А.Д. Попова, А.А. Гончарова и др. Традиционная методика преподавания дополняется современными актуальными инструментами, эффективно помогающими педагогам в сегодняшних творческих мастерских. В статье ставится проблема развития музыкального мышления современных артистов и режиссеров в ситуации трансформации музыкального фона в социокультурном пространстве, ведущей к снижению у детей и подростков понимания внутренней драматургии музыкального мелодизма. На конкретных примерах тренингов, музыкальных упражнений и этюдов с музыкой в мастерских факультета музыкального театра Российского института театрального искусства — ГИТИС рассматриваются методические этапы и подходы, способные помочь развитию понимания музыки и ее внутреннего содержания у будущих актеров и режиссеров. Все это способно привести к раскрытию «музыкализации тела и сознания» студентов театральных институтов, восприятию музыки как импульса к сценическому творчеству через поиск индивидуального способа невербального выражения впечатления от ее восприятия.