УДК: 378.6:792

DOI: 10.35852/2588-0144-2025-3-247-259

EDN: QDFVYM

Полный текст статьи: Скачать

А. А. Чепуров

Доктор искусствоведения, профессор, Заведующий кафедрой русского театра
Российский государственный институт сценических искусств,
Санкт-Петербург, Россия
E-mail: chepurov57@mail.ru

Петербургская театральная школа и российские регионы. Исторический и современный опыт

Аннотация

Статья посвящена проблемам подготовки театральных кадров для российских регионов. Суммируется опыт отечественного театрального образования, соотношение задач столичных и региональных театральных вузов. Процесс обновления подходов к подготовке специалистов различных профессий в театральной сфере рассматривается в контексте процессов, связанных с созданием образовательно-культурных комплексов и формированием культурных кластеров. Анализируется деятельность Российского государственного института сценических искусств (РГИСИ) и его филиалов в Кемерово, Калининграде и Владивостоке. Традиции петербургской театральной школы в ее отношениях с российскими региональными театрами связываются со стратегией деятельности филиалов, которые нацелены на комплексный подход к подготовке специалистов разных театральных профессий. Особое внимание сосредоточено на изучении специфики, театрального кода регионов. На примере анализа интеркультурных театральных традиций Балтийского региона выявляется специфика творческих и художественных задач, сформировавших стратегию педагогической методики. Балтийский регион рассматривается как мультикультурная театральная модель, тесно связанная с историей театра, с поисками новой театральной образности, со знаковыми явлениями мирового и отечественного театра. Подчеркивается важнейшее значение интегрированности творческого театрального вуза в культурную жизнь региона. Особое внимание уделено работе школ креативных индустрий (ШКИ), которые помогают профессиональной ориентации будущих абитуриентов театральных вузов. Анализируется структура и направленность студий ШКИ, формирующих интересы школьников к освоению технических средств, необходимых для подготовки специалистов новых театральных профессий, связанных с аудио- и видеоконтентом спектаклей, с проектированием и моделированием перформативного пространства, с вопросами организации и творческого сопровождения перформативных событий.

Ключевые слова

Театральное образование, комплексность, региональные театры, региональный код, культурные кластеры, театральные вузы, филиалы РГИСИ, школы креативных индустрий, Кемерово, Калининград, Владивосток. 

Для цитирования

Чепуров А. А. Петербургская театральная школа и российские регионы. Исторический и современный опыт // Театр. Живопись. Кино. Музыка. 2025. № . 3. С. 247–259.

DOI: 10.35852/2588-0144-2025-3-247-259

EDN QDFVYM

Список литературы

  1. 1. Азеева И. В. Развитие современной российской театральной школы в ситуации модернизации системы высшего образования // Ярославский педагогический вестник. 2013. № 1. Т. 1 (Гуманитарные науки). С. 201–205. 
  2. Ли Сяочжоу. Культурные креативные кластеры: место и роль в развитии российских регионов // Социология. 2020. № 6. С. 148–155. 
  3. Подкопаев О. А. К вопросу о формировании новой культурной среды и культурной инфраструктуры в регионах России // Национальное культурное наследие России: региональный аспект.  Материалы VII Всероссийской научно-практической конференции: в 2 ч. Ч. 2 / под ред. С. В. Соловьевой. Самара: Самарский государственный институт культуры, 2019. С. 160–165. 
  4. Всеволодский-Гернгросс В. Н. Введение в историю театрального образования в России. Искусство актера в связи с историей русского театра. СПб.: Дирекция Императорских театров, 1913. — 363 с. 
  5. Старикова Л. М. О придворных певчих, «комедиантской» избе на Смольном дворе и «русских» операх А. П. Сумарокова. К вопросу о формировании русского актерства в XVIII в. // Вопросы театра. Proscaenium. 2024. № 3–4. С. 244–259.
  6. Нильский А. А. Закулисная хроника. 1856–1894. СПб.: Обществ. польза. 1897. — 338 с. 
  7. История художественного образования в России: проблема культуры XX века. М.: Издательский дом Российской академии образования, 2003. — 412 с. 
  8. ГИТИС. Жизнь и судьбы театральной педагогики, 1878–2003. — М.: ГИТИС, 2003. — 422 с.
  9. Вивьен Л. С. Индивидуальное воспитание творческой личности [Текст] / Л. С. Вивьен // Сценическая педагогика: сборник трудов. Вып. 2. — Л.: ЛГИТМиК, 1976. С. 200–207. 
  10. Ленинградский государственный институт театра, музыки и кинематографии. Л.: ЛГИТМиК, 1971. —  334 с. 
  11. Санкт-Петербургская государственная академия театрального искусства. Страницы истории 1779– 2009. СПб.: Изд-во СПб.ГАТИ, 2009. — 312 с. 
  12. Исаев С.А. Театральное образование: ремесленная школа или университет? // ГИТИС: жизнь и судьба театральной педагогики. М.: ГИТИС, 2003. С. 112–122. 
  13. Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности. СПб.: Питер, 2011. — 882 с. 
  14. Востряков Л. Е., Кавера В.А. Творческие индустрии как фактор государственной культурной политики // Культура и образование: научно-информационный журнал вузов культуры и искусств. 2019. № 2 (33). С. 86–97. 
  15. Tilitzki C. Die Albertus-Universität Königsberg. Die Geschichte von der Reichsgründung bis zum Untergang der Provinz Ostpreußen. Band 1, 1871–1918. München: Oldenbourg, 2012. — 823 s. 
  16. Hagen E. A. Geschichte des Theaters in Preußen, vornämlich der Bühnen in Königsberg und Danzig von ihren ersten Anfängen bis zu den Gastspielen J. Fischer’s und L. Devrient’s. Königsberg, Gedruckt bei E. J. Dalkowski, 1854. — 840 s. 
  17. Кретинин Г. В., Брюшинкин В. Н., Гальцов В. И. и др. Очерки истории Восточной Пруссии. Калининград: Янтарный сказ, 2004. — 536 с. 
  18. Лавринович К. К. Альбертина: Очерки истории Кёнигсбергского университета: К 450‑летию со времени основания. Калининград: Калининградское книжное издательство, 1995. — 416 с. 
  19. Гаузе Ф. Кёнигсберг в Пруссии. История одного европейского города. Реклингхаузен: Изд. Биттер, 1994. — 316 с. 
  20. Корогодский З. Я. Этюд и школа. М.: Советская Россия, 1975. — 112 с. 
  21. Корогодский З. Я. Возвращение. СПб.: Стройиздат, 2001. — 334 с. 
  22. Иванова А. А. Актерский тренинг. Демидовский подход. М.: ГИТИС, 2022. –138 с.
  23. Фильштинский В. М. Открытая педагогика / предисл. Л. А. Додина. СПб.: Балтийские сезоны, 2006. — 367 с. 24. Грачева Л. В. Психотехника актера. М.: Лань, 2015. — 384 с.

Статья поступила в редакцию: 05.07.2025

Отредактирована: 27.07.2025

Принята к публикации: 01.08.2025